Kvaliteten måste sättas i främsta rummet
Gaudeamus
Nr 5 2006
Nästan 44 procent av alla ungdomar under 26 studerar eller har studerat vid högskolan. Det är en följd av den kraftiga utbyggnaden av antalet utbildningsplatser och något vi ska vara stolta över. Studenter är viktiga för Sverige, deras kunskaper och kompetens behövs.
Men utbyggnaden får aldrig ske på bekostnad av utbildningskvaliteten. Ingen skulle välja en högskoleutbildning om man inte trodde att den var intressant eller givande. Åren på högskolan ska ge nya kunskaper, erbjuda möjligheter till personlighets- och tankeutveckling samt generera diskussion, analys och inspiration. För detta krävs det hårt arbete och engagemang, men naturligtvis också en riktigt bra utbildning.
En av Högskoleverkets viktigaste uppgifter är att garantera att Sveriges studenter ska få bästa möjliga utbildning. Sedan 2001 har vi granskat omkring 1 200 utbildningar och det arbetet ska vi fortsätta med. Ungefär 100 av dessa, eller 8 procent, har haft sådana brister att vi ifrågasatt rätten att examinera studenter.
Förra året utvärderade vi bland annat civilingenjörsutbildningarna och utbildningarna i biologi, litteraturvetenskap och statsvetenskap. Alla civilingenjörsutbildningar blev godkända; svenska civilingenjörer är både duktiga och konkurrenskraftiga, men entreprenörskapsinslagen i utbildningen måste förstärkas. Det är också ett önskemål från studenterna själva.
Vad gäller biologi, litteraturvetenskap och statsvetenskap har vi ifrågasatt examensrätten vid några olika högskolor och universitet. Då har det framförallt handlat om att lärarnas kompetens brister och att forskningsanknytningen i undervisningen måste stärkas. Samtidigt har vi också sett mycket positivt i utbildningarna; engagemanget hos både lärare och studenter är till exempel mycket starkt på flera håll.
Sedan 2001 har vi aldrig behövt dra in en examensrätt som ifrågasatts. Högskolorna är angelägna om att själva komma till rätta med problemen under det år de har på sig innan vi gör en uppföljning av granskningen. Den vanligaste åtgärden är att lärarkompetensen höjs genom att man anställer fler disputerade lärare eller att lärarna disputerar. I andra fall ändras innehållet i utbildningarna, men det händer också att utbildningar läggs ner.
Ambitionen med högskolan måste alltid vara att erbjuda utbildning i internationell toppklass. Generellt sett ger resultaten av våra granskningar ett gott betyg till svenska högskoleutbildningar. Men visst finns det områden som kan förbättras. Vi på Högskoleverket fortsätter att arbeta för att studenterna ska få en konkurrenskraftig utbildning. För som sagt, deras kunskap och kompetens behövs och kommer att behövas.
Sigbrit Franke
Universitetskansler och chef för Högskoleverket
Men utbyggnaden får aldrig ske på bekostnad av utbildningskvaliteten. Ingen skulle välja en högskoleutbildning om man inte trodde att den var intressant eller givande. Åren på högskolan ska ge nya kunskaper, erbjuda möjligheter till personlighets- och tankeutveckling samt generera diskussion, analys och inspiration. För detta krävs det hårt arbete och engagemang, men naturligtvis också en riktigt bra utbildning.
En av Högskoleverkets viktigaste uppgifter är att garantera att Sveriges studenter ska få bästa möjliga utbildning. Sedan 2001 har vi granskat omkring 1 200 utbildningar och det arbetet ska vi fortsätta med. Ungefär 100 av dessa, eller 8 procent, har haft sådana brister att vi ifrågasatt rätten att examinera studenter.
Förra året utvärderade vi bland annat civilingenjörsutbildningarna och utbildningarna i biologi, litteraturvetenskap och statsvetenskap. Alla civilingenjörsutbildningar blev godkända; svenska civilingenjörer är både duktiga och konkurrenskraftiga, men entreprenörskapsinslagen i utbildningen måste förstärkas. Det är också ett önskemål från studenterna själva.
Vad gäller biologi, litteraturvetenskap och statsvetenskap har vi ifrågasatt examensrätten vid några olika högskolor och universitet. Då har det framförallt handlat om att lärarnas kompetens brister och att forskningsanknytningen i undervisningen måste stärkas. Samtidigt har vi också sett mycket positivt i utbildningarna; engagemanget hos både lärare och studenter är till exempel mycket starkt på flera håll.
Sedan 2001 har vi aldrig behövt dra in en examensrätt som ifrågasatts. Högskolorna är angelägna om att själva komma till rätta med problemen under det år de har på sig innan vi gör en uppföljning av granskningen. Den vanligaste åtgärden är att lärarkompetensen höjs genom att man anställer fler disputerade lärare eller att lärarna disputerar. I andra fall ändras innehållet i utbildningarna, men det händer också att utbildningar läggs ner.
Ambitionen med högskolan måste alltid vara att erbjuda utbildning i internationell toppklass. Generellt sett ger resultaten av våra granskningar ett gott betyg till svenska högskoleutbildningar. Men visst finns det områden som kan förbättras. Vi på Högskoleverket fortsätter att arbeta för att studenterna ska få en konkurrenskraftig utbildning. För som sagt, deras kunskap och kompetens behövs och kommer att behövas.
Sigbrit Franke
Universitetskansler och chef för Högskoleverket
Senast uppdaterad: 2008-11-05
Kontaktperson: , e-post enligt fornamn.efternamn@hsv.se
Kontaktperson: , e-post enligt fornamn.efternamn@hsv.se
Skriv ut
Högskoleverket Besöksadress: Luntmakargatan 13 Box 7851, 103 99 Stockholm
Telefon: 08-563 085 00 Fax: 08-563 085 50 E-post: Se kontaktinformation » .
Telefon: 08-563 085 00 Fax: 08-563 085 50 E-post: Se kontaktinformation » .
